Психологическая поддержка при воздействии стресс- факторов. Каждый день человек испытывает на себе воздействие различных физических и психических факторов. Жизнь — это процесс, в ней постоянно что-то меняется. И наша психическая деятельность направлена на встраивание новых элементов в нашу реальность. Мы делаем это каждую секунду. Здоровая личность быстро и конструктивно приводит в соответствие субъективные и объективные факторы, сохраняя общую картину мира. Это называется в обществе целостной личностью. Наша зона комфорта сохраняется только тогда, когда есть согласованность между внутренним и внешним. Но бывает, что несколько новых факторов появляются одновременно и они резонируют, либо возникает один фактор, но очень значительный. В связи с этим человек становится неспособным быстро сориентироваться в ситуации и привести ее в соответствие со своим внутренним представлением о мире. И тогда неразрешенный конфликт приводит к стрессу. Общими советами по антистрессовой терапии являются: восстановление режима труда и отдыха, общеукрепляющая терапия (витамины, фитотерапия, ароматерапия, водные процедуры, включая закаливание), обучение способам саморелаксации и саморегуляции организма. Первая помощь при стрессе: глубокое и спокойное дыхание, остановка внутреннего диалога, диссоциированность от ситуации (посмотреть на себя со стороны), выражение мышечного напряжения вовне (удар кулаком по стулу, крик, бег на месте, бой посуды, танцы под громкую музыку и т. д.).

Пройти обучение и получить консультацию Вы можете, записавшись в школу для родителей #Всеобуч Наш адрес: Комсомольский проспект, дом 58.

   #всеобуч

#второедыхание

#правожить

«Байкальская звезда 2020»

               Говорят, все дети талантливы от природы.

Они любят петь, танцевать, творить. Нужно только помочь им реализовать свой творческий потенциал. Для творчества не существует преград. Фестиваль "Байкальская звезда" впервые прошёл в дистанционном режиме. Конкурс для творчески одаренных детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, а также детей-инвалидов проводится в регионе больше 20 лет. В этом году из-за угрозы распространения коронавируса очный сбор участников отменили, но сам фестиваль переносить не стали, ведь дети к нему готовились весь год и мечтали показать свои таланты. Воспитанники Центр помощи детям г.Усолье-Сибирское, о

тделения по сопровождению семей с детьми с ОВЗ, стали обладателями диплома лауреата областного фестиваля детского и юношеского творчества «Байкальская звезда 2020».

Дорогие наши - Анна П., Николай и Анюта К., творческих успехов Вам! Гордимся! #портфолиодостиженийсемьи #второедыхание #байкальскаязвезда

«Лукоморье»

В рамках проекта "Второе дыхание", финансируемого фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, создан "Клуб выходного дня", цель которого- организация свободного времени участников проекта. Создание воспитывающей социокультурной среды, укрепление семейных уз. После затянувшегося карантина, клуб возобновляет свою работу. И в этот раз мы отправились на базу отдыха «Лукоморье». Каждый, кто попадает в этот рай, расслабляется душой и телом. Где еще вблизи города найти такое райское место, где так красиво, хорошо и спокойно?! Здесь можно полной грудью вдохнуть свежий воздух, пропитанный запахом сосны. Услышать журчание реки Оды, пение птиц, насобирать грибов, сходить на рыбалку летом, а зимой покататься на лыжах и коньках. На территории базы находится уникальный музей деревянных скульптур под открытым небом. Здесь можно увидеть как героев древних мифических преданий- Эллады, Древней Греции, Востока, так и героев русских народных сказок. Очень интересно. Река Ода на территории базы отдыха не замерзает даже в зимние лютые морозы из-за того, что в нее впадает более 20 источников минеральных вод с различными целебными свойствами. Старожилы говорят, что эта вода лечит от многих недугов, а современная медицина это подтверждает. Вода источников сертифицирована, на нее получено заключение врачей для применения. Это профилактика и лечение органов пищеварения, наличие слабо родоновых источников дает возможность лечения суставов, остеохондроза, а высокое содержание серебра благотворно влияет на оздоровление организма в целом Саянские пейзажи сохраняют свою прелесть и очарование, а воздух чистоту и прозрачность, как сто лет назад. Стоит походить среди этой красоты, почувствовать свежесть раннего утра, вечернюю тишину и ночной покой и на душе становится чище, свободнее, радостнее…

#солнечныелучики

#клубвыходногодня #второедыхание #правожить

Праздник к нам приходит!

До свиданья, Центр веселый! В сентябре пойду я в школу. А пока тетрадки спрячу И поеду я на дачу! Посижу на берегу, За грибами побегу, Отряхну с травы росу, Земляники принесу, С длинной удочкой из палки Побываю на рыбалке. На песочке поваляюсь, В быстрой речке искупаюсь. С сентября я ученик! Мама купит мне дневник, А еще портфель и книжки, Мы ведь больше не малышки! Мы же школьники теперь, Повзрослели: верь - не верь!

#второедыхание

Мой ребенок первоклассник

 Мой ребенок первоклассник

Поступление в школу - переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погруженность в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований. Теперь ребенок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, прилежно выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учебной работе и т.д. Но что же происходит в реальности? Никаких волшебных изменений с ребенком не происходит. И второго, и третьего, и десятого сентября он остается все тем же вчерашним дошкольником. Ребенок изо всех сил старается соответствовать нашим требованиям, но у него это не всегда получается. И к стрессу первых школьных дней прибавляется боязнь не выполнить родительские наставления. Важно, чтобы мы понимали: невозможно стать школьником в один момент. Должно пройти время, прежде чем наш малыш станет настоящим школьником. Адаптация ребенка к школе занимает не один день и не одну неделю, это процесс длительный и сложный. Первое время ребенок находится как бы на границе школьного и дошкольного возраста, и переступит он эту границу не сразу. Маленький первоклассник сочетает в себе школьника и дошкольника. Ребенку необходимо понять, в каких ситуациях он должен быть школьником (например, на уроке, во время приготовления домашнего задания), а когда он имеет право вести себя как дошкольник. Подробные требования реальны и абсолютно выполнимы для ребенка. Мы же должны предъявлять ему разумные ограничения в том, что касается учебы (понятно, что школа и домашние задания требуют все-таки школьных форм поведения и более серьезного отношения), и терпимо относиться к проявлению "дошкольничества". Многие из сегодняшних первоклассников являются весьма искушенными в учебных занятиях еще до прихода в школу. Усиленная подготовка к школе, посещение дошкольных лицеев, гимназий и т.д. зачастую приводит к тому, что поступление в школу утрачивает для ребенка элемент новизны, мешает ему пережить значимость этого события. В поддерживании у первоклассника "внутренней позиции школьника" неоценимая роль принадлежит родителям. Их серьезное отношение к школьной жизни ребенка, внимание к его успехам и неудачам, терпение, обязательное поощрение стараний и усилий, эмоциональная поддержка помогают первокласснику почувствовать значимость своей деятельности, способствуют повышению самооценки ребенка, его уверенности в себе. Нам необходимо помнить, что ребенок имеет право на дошкольные формы поведения. Это значит, что не стоит осуждать его интерес к играм и игрушкам. Это абсолютно естественно занятие для вчерашнего дошкольника. Зачастую мы рассматриваем чтение и письмо как "серьезные", "нужные" занятия, тогда как игра представляется нам пустой тратой времени. Такое представление мы невольно передаем нашим детям, например, когда радуемся, увидев у него в руках книжку, и никак не реагируем на игрушку. Тем самым мы показываем ребенку, что школьником быть хорошо, тогда как дошкольником - плохо. А теперь давайте представим, каково в этой ситуации ребенку, который понимает: играть плохо, но так хочется, а вот учиться хорошо, но сил заниматься уже нет. Мы сами создаем ребенку конфликтную ситуацию, разрешить которую ему непросто. Ребенок либо отказывает себе в праве играть, либо мучается угрызениями совести, либо идет на конфротацию ("Все равно буду!"). Избежать такую ситуацию можно, признав игру естественным занятием первоклассника. Если мы активно поощряем его учебные успехи, важно поддержать и его игровую инициативу. Это значит, что мы не только говорим: “Какой молодец, взял книжку и читает!", но также и "Как же ты здорово умеешь играть!". Можно даже разрешить ему взять с собой в школу маленькую игрушку. Для многих детей характерно некоторое усиление интереса к игре. Это естественное явление, помогающее, кроме всего прочего, снять напряжение. Игровая деятельность постепенно сойдет "на нет" с возрастом, но если стараться ее искоренить, это не принесет ребенку никакой пользы. Очень важно опираться на желание ребенка учиться. Как правило, большинство детей идут в первый класс, горя желанием стать школьниками. Важно всячески поддерживать это желание. Если родитель искренне интересуется школьной жизнью ребенка, расспрашивает его о школе, делится своим школьным опытом, это, безусловно, укрепляет учебную мотивацию ребенка. И здесь возникает очень сложный вопрос: как относиться к школьным успехам и неудачам ребенка, как хвалить его или ругать? Многочисленные "можно", "нельзя", "надо", "положено", "правильно", "неправильно" лавиной обрушиваются на первоклассника. Эти правила связаны как с организацией самой школьной жизни, так и с включением ребенка в новую для него учебную деятельность. Нормы и правила порой идут вразрез с непосредственными желаниями и пробуждениями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться. Большинство учащихся первых классов достаточно успешно справляются с этой задачей. Можно согласиться с мнением ряда психологов, что здоровый, любознательный, верящий в себя и умеющий строить взаимоотношения с другими людьми ребенок без серьезных проблем включается в школьную жизнь. Обучение в школе - это совершенно новая деятельность для ребенка. Для того чтобы у ребенка сформировалось положительное отношение к школе, важно, чтобы он понимал: учиться ему по силам, он может справиться с учебными заданиями. На первых порах ребенку необходимо ощущение собственной успешности. Оно значительно облегчает трудности адаптации и способствует повышению учебной мотивации. Вот почему в первое время ему особенно важно поощрение. Но хвалить первоклассника - это не просто называть его молодцом или умницей. Здесь есть несколько тонкостей. Поощрение должно быть конкретным: мы хвалим не ребенка самого по себе, а какую-то черту его поведения, результат его деятельности. Когда мы говорим ребенку: "Ты сегодня очень аккуратно написал буквы!", или :"Мне очень нравится хвостик у этой цифры!", ребенок получает информацию о том, что нужно делать, чтобы быть хорошим школьником, и понимает - для него это возможно. Если же мы говорим: "Умница, отлично!", - то не очень понятно, за что ребенка хвалят, и ему трудно сориентироваться в том, какое поведение является одобряемым. Бывает и так, что порой не знаешь, за что ребенка похвалить. В этом случае нужно найти что-то такое, что у него все-таки получается хорошо, пусть это всего лишь один крючок из прописей. И в том случае, когда у ребенка что-то не получается, обращаться к этому, чтобы помочь ребенку поверить в свои силы. В школе ребенок впервые сталкивается с внешней оценкой своих действий. Первые оценки связаны для него как с положительными, так и с отрицательными переживаниями. Если мы хотим, чтобы главным для ребенка оставались знания, а не оценки, необходимо определиться прежде всего нам самим. Отношение ребенка к оценкам во многом зависит от нашего отношения к ним. Если мы, говоря о школе, прежде всего, расспрашиваем об оценках и бурно реагируем как на хорошие, так и на плохие, для ребенка оценка станет основной частью школьной жизни. Давайте задумаемся, какие вопросы мы задаем нашим школьникам. Когда мы спрашиваем: "Как дела в школе? Что получил?", мы тем самым показываем, что нас интересуют, прежде всего, оценки. Зато вопросы "Что ты сегодня узнал нового? С кем из ребят ты сегодня играл? Какие уроки были для тебя самыми интересными?" дают ребенку понять, что главное в школе - учение и общение. Для многих детей отметка - это оценка не его работы, а его самого: "Если я получаю хорошие оценки, значит, я хороший". Такая позиция опасна, потому что в будущем может привести к формированию зависимости от мнения окружающих, от внешней оценки. Поэтому оценки, которые получает ребенок, ни в коем случае не должны влиять на наше мнение о нем и на наши чувства к нему. Важно, чтобы ребенок понимал: иногда у него что-то не получается, но он сам при этом не становится плохим. Иногда нужно сказать ребенку, что оценивается не он сам, а всего лишь результаты его деятельности. Так, при выполнении домашнего задания можно спросить: "Как ты думаешь, что у тебя получилось особенно хорошо? А что - не очень?". Если ребенок болезненно переживает из-за оценок, можно помочь ему, используя слово "зато", то есть постараться найти в работе какое-то достоинство. Хорошо, если это не просто утешение взрослого, а совместное с ребенком обсуждение задания. Например, это может выглядеть так: "Задачу ты решил неправильно. А что тебе удалось? Да, зато у тебя получилось очень красивые цифры". Конечно, школьная жизнь - это не только радостные моменты. Иногда ребенок бывает грустным, обиженным, рассерженным на школу, учителя, одноклассников. Важно дать ему возможность выразить негативные чувства. Если мы говорим: "Не расстраивайся, что ты злишься? Как ты можешь так говорить?" - мы тем самым усиливаем стресс и отдаляемся от ребенка. Первокласснику необходимо наше понимание. Если мы внимательно выслушаем его, признаем, что обучение в школе действительно может быть неинтересным или трудным, мы поможем ребенку освободиться от гнетущих мыслей и чувств. Сказав ребенку: "Я вижу, ты расстроился. Тебе было обидно. Даже, наверное, в школу ходить не захотелось" - мы оказываем ему необходимую эмоциональную поддержку. Начало обучения в школе для ребенка - это, прежде всего большие нагрузки. Даже если ребенок посещал дошкольный лицей или ходил в детский сад, школьный режим для него внове. Необходимость следовать новым правилам поведения, сосредоточенно заниматься в течение урока, выполнять домашние задания - все это создает значительное напряжение для нервной системы ребенка. Часто первоклассник становится беспокойным, раздражительным, импульсивным или же вялым, сонным, малоподвижным, слезливым. Такое изменение поведения ребенка - скорее всего признак переутомления. Иногда ребенок сам говорит о том, что он устал. Как же можно избежать переутомления? 1. Прежде всего необходимо создать для ребенка щадящий режим. Если он привык спать днем, лучше сохранить дневной сон или хотя бы обеспечивать ему возможность краткого послеобеденного отдыха. Лучше ограничить виды деятельности, возбуждающе действующие на ребенка: посещение театра и цирка, приглашение гостей и нанесение визитов. Желательно ограничить также просмотр телевизора и время, проводимые за компьютером. 2. Если ребенок сильно устает, можно укладывать его пораньше. Хорошее воздействие оказывают расслабляющие ванны с солями или травами (пустырником, шалфеем). Важно, чтобы ребенок бывал на улице. Желательно гулять с ним хотя бы немного каждый день. Если ребенок не спит днем, можно совершать прогулку после школы в середине дня. 3. В школе двигательная активность ребенка ограниченна. Поэтому очень важно дать ребенку возможность подвигаться во второй половине дня. Бег, подвижные игры, плавание, общефизическая подготовка хорошо помогают снимать напряжение. 4. И наконец, очень важно ограничить время приготовления уроков. Многочасовое выполнение домашних заданий не только не способствует усвоению материала, но и приводит к переутомлению. Время, отведенное на приготовление уроков, не должно превышать одного часа. Лучше, если ребенок занимается в течение получаса, после чего следует физкультминутка. Возможно, задание не будет выполнено идеально. Но давайте задумаемся, что для нас важнее: здоровье ребенка или одна безупречно написанная строчка? Быть родителями первоклассника действительно непросто. Бывает, что нам не хватает терпения, выдержки, когда мы занимаемся с ребенком. Не забывайте о том, что ребёнку трудно осваивать совершенно новую деятельность, поэтому он имеет право на ошибки

Дал тебе имя соленый родник

 

Нашему городу посвящается…

Вот подходит к концу жаркое лето, распустился яркими шапками астр и георгинов август. Август… Этот месяц для каждого усольчанина стал особенным. Ведь в августе отмечает свой день рождения наш любимый город!

Город Усолье-Сибирское – город старых окраин и молодых кварталов, город с интересным нелегким прошлым и, надеемся, большим будущим.

Несет свои воды красавица Ангара, виднеются вдали Бархатовские горы, бьют с неудержимой силой соляные источники, чист и свеж воздух на острове Красный. Остановимся на острове Варничный, где обнаружили соляные пожилины братья Михалевы и построили на месте источника варницу. Именно отсюда начал свою историю наш город.

 

Сегодня уже ни для кого не является секретом, что название нашего города – Усолье-Сибирское произошло от слова «соль». Усольем на Руси всегда называли место, где велась разными способами добыча соли.

Произошло это давно – более трех веков назад. Почти не осталось свидетельств той поры. Пришли казаки-первопроходцы в Восточную Сибирь край суровый осваивать да богатства бескрайние в казну складывать. Факт отсутствия документальных свидетельств и способствовал появлению множеству легенд и преданий о зарождении «поселка у соли».

Установить дату начала солеварения помог документ из Центрального государственного архива древних актов: год основания Усолья - 1669-й.

На Малом Варничном острове Анисим Михалев и его старший брат Гавриил построили избу с клетями, амбар и варницу. Через два года дом и варница сгорели. Нелегкий это труд был – из соленой родниковой воды соль выпаривать. Но первых поселенцев трудности не пугали, да и цена на соль уж больно заманчива была. Только после пожара Михалевы поставили избу на Сосновом (Красном) острове. Вскоре возникло поселение, которое по имени основателя стали называть деревней Михалева.

Известный путешественник и дипломат Николай Спафарий, проплывая в начале сентября 1675 года по Ангаре с посольством в Китай, в своих дневниковых заметках оставил запись: "На правой стороне - деревня Михалева, а стоит она на острове, а против той деревни остров, а на том острове соль варят той деревни Михалевы жители, а иным варить не дают..."

Казачий пятидесятник Анисим Михалев, получивший права на добычу соли, находился на службе у Иркутского воеводы. По долгу службы, как опытный рудознатец, он занимался геологической разведкой. После смерти брата, он в 1682 году продал соляной промысел иркутскому купцу Ивану Ушакову. Этот купец, имевший в то время большие доходы от винокурения и хлебных поставок, добавил к своим капиталам и прибыль от добычи соли. Благодаря ему, его капиталам, производство соли быстро увеличивается.

Работать в варницах было крайне тяжело, так как внутри стояла адская жара и духота. Поэтому часты были болезни, многие не выдерживали такой работы. Нехватка рабочей силы была решена просто. С 1765 года завод поступил в казенное управление, и на нем стал применяться труд ссыльнокаторжных. Через каторжные работы на солеваренном заводе прошли тысячи арестантов. В августе 1826 года на каторжный сользавод прибыли декабристы Е. Оболенский и А. Якубович. Пробыли они здесь недолго и в октябре были направлены на знаменитые Нерчинские рудники. На усольской земле покоится прах декабриста П. Громницкого, умершего в 1851 году в сользаводской больнице.

Только во второй половине XIX века, после передачи завода в арендное содержание иркутским предпринимателям, труд ссыльнокаторжных стал заменяться более производительным наемным трудом. Каторжные, отбыв сроки наказания, переходили в разряд поселенцев.

Многие из этих ссыльных, выходцы из центральных районов России, имели навыки по обработке различных видов сырья. Поэтому в Усолье начали возникать новые производства, и в первую очередь по обработке кожи. Кожевенное производство дало начало развитию в Усолье овчинному, войлочному, пимокатному и особенно чирочному промыслам. Местные жители в шутку даже называли Усолье «столицей чирошников». На протяжении веков Усолье развивалось как заводской поселок, где наряду с солеварением существовало железоделательное, кирпичное и спичечное производство.

Близкое расположение к губернскому центру, обширные рынки сбыта способствовали развитию в Усолье торговли и предпринимательства. Центральную часть поселка занимали добротные усадьбы кожевников, шорников, пимокатов, купцов, постоялые дворы и увеселительные заведения. Усолье, особенно в летний курортный период, напоминало небольшой уездный город с яркими вывесками магазинов и прогуливающейся публикой.

Еще в начале XIX века на солеваренном заводе были проведены первые исследования лечебных свойств соляных рассолов. А в 1848 году администрация завода открыла первый лечебный корпус. Усолье становится не только заводским поселком, но и местом отдыха для жителей Иркутской губернии.

Рост населения Иркутского солеваренного завода, а именно так до конца XIX века официально именовался поселок, требовал увеличения выпуска сельскохозяйственной продукции. Поэтому многие ссыльные и поселенцы стали осваивать вырубленные для нужд солеварения участки тайги и заниматься земледелием. В Усолье образовалось сельское общество, и оно получило статус села.

В 1879 году на перекрестке улиц Большой и Мальтинской построена Спасская церковь. Надо отдать должное строителям: церковь стала настоящим украшением Усолья, его центром. На прилегающих к церкви улицах строят кирпичные дома наиболее состоятельные люди: кожевники, купцы, владельцы постоялых дворов.

Заводской поселок превращается в торгово-промышленный, культурный и духовный центр. А в 1925 году Усолье становится городом районного подчинения. Его население в это время составляет всего около 8 тысяч жителей.

Динамична история нашего города в XX веке. Революционные потрясения, массовая коллективизация, индустриализация и культурная революция оставили памятный след в истории города и судьбах усольчан.

Современное название - город Усолье-Сибирское присвоено городу в 1940 году при отнесении его из районного в город областного подчинения.

Суровым испытанием стали и годы Великой Отечественной войны. В начале войны многие квалифицированные рабочие города ушли на фронт отстаивать с оружием в руках честь и свободу Отчизны. Но, несмотря на это, усольские предприятия продолжали работать бесперебойно и выпускали еще больше продукции, чем в мирное время. Многие рабочие, оставшиеся в городе, трудились в две смены. На предприятия пришли женщины и подростки. В городе развернулось массовое движение в помощь фронту. Усольский курорт превратился в госпиталь, где местные жители выхаживали раненых.

 А в послевоенный период Усолье-Сибирское превращается в город большой химии, машиностроения и соледобычи. Становится современным индустриальным, культурным центром Приангарья, главное богатство которого – люди, живущие в нем. 

 

Город Усолье-Сибирское с 2000 года является членом Российского Союза Исторических Городов и Регионов.

Культура города – это крупица необозримой культуры России, ее истоков – исторических, духовных, творческих; ее сегодняшнего дня – сложного, противоречивого;  ее будущего, которое возможно только на пути национального возрождения. Культура – то звено, которое сближает поколения, формирует духовную сущность народа.

Сегодня город Усолье-Сибирское является муниципальным образованием и наделен статусом городского округа законом Иркутской области.

Усольчане по праву гордятся своей историей. Статус города исторического обязывает ко многому. Каким наш город будет в будущем – во многом зависит от нас.

 

Песня об Усолье.

Сл. и муз. О. Пенькова

Ты под звон кандалов здесь мой город возник,

Подарил тебе имя соленый родник.

Ты и волей дышал и в неволе ты рос,

Кто тебя пропитал солью пота и слез?

 

Усолье! Ты красив под лучами багряными,

Рассветной и вечерней порой.

Твое солнце горит над Саянами,

Твое солнце парит над Саянами,

А восходит оно за рекой Ангарой.

 

Сам Байкал свои песни тебе напевал

И в сибирскую стужу тебя согревал.

Обнимала тебя, как родная сестра,

Гордость нашего края – река Ангара.

 

Ты у Братского моря последний причал.

Ты хороших людей хлебом-солью встречал.

И всегда ты для нас, для друзей, для гостей –

Город доброй души, город добрых людей.

 

Ты из стона и звона, мой город, возник.

Подарил тебе имя соленый родник.

Ты стоишь, город мой, молодой и седой.

И соленый родник не иссяк, он живой.

 

 

 

 

                                                                         Статью подготовил:

педагог-психолог Н.С. Елизова

Все начинается со школьного звонка

В нашей стране ежегодно 1 сентября отмечается праздник День знаний. День знаний — это первые звонки и волнения, море цветов и белых бантов, и, конечно, торжественные линейки. Это самый долгожданный день для тех, кто впервые переступит школьный порог. День знаний — это всегда волнующий праздник для всех. Наверное, не найдется в России человека, который бы не вспоминал день первого звонка, свою первую учительницу, школьных товарищей, с которыми начинал путь во взрослую жизнь. Больше всего ему радуются те, кто в этот день впервые идет в школу. Можно сказать, что 1 сентября для первоклассников начинается совершенно новая жизнь. Этот день является для них очень волнующим и запоминающимся. Для первоклассников звенит их первый школьный звонок. В отделении по сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ, в Центре помощи детям, педагоги вместе с детьми тоже отпраздновали День знаний! 4 сентября для ребят проведена игра-развлечение «Здравствуй, школа!». Очень весело проходили все этапы игры. В гости пришел сказочный герой Лентяй, которому «настоящие ученики» помогали собираться в школу. Дети принимали участие в интересных конкурсах, отгадывали загадки, повторяли правила поведения в школе, под музыку выполняли творческие задания. Кроме того, ребята смастерили панно «Букет любимому учителю». Очень трогательно наблюдать, как детки старательно рисовали, раскрашивали и приклеивали цветочки на плакат. Особо отметили и поздравили наших первоклассников. - Мне в школе понравилось! – делится впечатлениями Коля. - Мне тоже. Там интересно! – поддерживает его Максим. Дорогие первоклассники! Сегодня вы впервые переступили школьный порог. В этот день вам немного страшно, интересно и необычно, ведь у вас начинается новая жизнь. Пускай она станет незабываемым путешествием в страну знаний. Желаем найти здесь хороших друзей, открыть целый мир новой информации, в полной мере раскрыть свои таланты и способности. Трудолюбия, терпения, хороших оценок, увлекательных уроков и веселых моментов! Добро пожаловать в школьную страну! Волнуются мама, и папа, и я, Весь вечер волнуется наша семья. Давно всё готово – и форма, и бант. И чудо-цветы украшают сервант. А мама растеряна: «Всё ли в порядке?» – И снова на форме прогладила складки. А папа забылся совсем от волненья – Коту, вместо каши, он бухнул варенья. Я тоже волнуюсь, и даже дрожу, За мамой и папой весь вечер хожу: «Поставьте будильник, чтоб нам не проспать. На часиков шесть или лучше на пять». Мне мама сказала: «Наивной не будь – Я думаю, как бы сегодня заснуть! Ведь ты завтра в школу пойдёшь в первый раз. Всё завтра меняется в жизни у нас». Дорогие наши ученики! Пускай День знаний станет новой ступенью в жизни каждого из вас! Самое главное — это начать обучение с хорошим настроением и двигаться только вверх! Пускай этот учебный год принесет много новых знаний, интересных открытий и всяческих достижений! Желаем, чтобы вы, ребята, учились только на «отлично» и всегда были гордостью своих родителей! Уважаемые родители! Поздравляем вас с Днем знаний. Пусть этот праздник вдохновит нас всех на упорное достижение всех поставленных целей и совместный успех. Желаем, чтобы дети были настоящей гордостью, чтобы каждый из них открывал свои индивидуальные способности и таланты, а вы всегда поддерживали их и помогали во всём. Пусть этот учебный год принесет нам всем только добрые эмоции, большие успехи, хорошее настроение и радость. Терпения вам, дорогие родители, крепкого здоровья, благополучия и прекрасных отношений с детьми.